邓飞：北京研修重塑履职思维

回归以来首次全体立法会议员赴京参加国家行政学院专题研修，是香港由治及兴时代极具标志性的管治培训活动。

文｜邓 飞

回归以来首次全体立法会议员赴京参加国家行政学院专题研修，是香港由治及兴时代极具标志性的管治培训活动。为期数日的研修课程与创科实地考察，跳出香港惯有的局部视角，从国家宪制逻辑与宏观发展大局，重新校准立法会议员尤其教育界议席的履职定位与时代使命，对未来香港教育改革、青年培育与两地融合发展，带来深刻且务实的启示。

是次研修最大的价值，在于完成一场议员角色与议席功能的彻底重塑。回望过往多年，立法会教育界功能组别议席长期被反对派势力垄断把持。反对派从不以教育专业、学界福祉、学生成长为根本，反而将这一专业议席彻底政治工具化，长期刻意抵制、抹黑、阻挠特区政府各项正向教育改革，不断藉教育议题制造社会争拗与校园撕裂，以此累积反对势力的政治能量，直接导致香港教育改革停滞不前、国民教育推举举步维艰，学界长期深陷政治内耗的恶性循环。

随着“爱国者治港”制度全面落实，教育界议席终于重回爱国爱港阵营，香港教育也迎来正本清源、拨乱反正的历史契机。透过今次北京系统研修，笔者更为清晰掌握新时代立法会议员的核心职责，彻底扭转过往反对派“为反而反、逢政必抗”的畸形议政模式。新时代教育界议席的核心价值，在于双重建设性履职：一方面真实反映前线教师、学校及家校界别的合理专业诉求，为业界良性发展发声；另一方面立足教育专业视野，客观务实为特区政府教育施政补位建言、优化政策，以专业议政取代政治对抗，全力建设中央放心、市民满意、学界认同的优质教育体系。

本次研修课程体系扎实全面，涵盖宪制法治解读、国家安全观、国家“十五五”规划布局与现代治理思维，让参训议员深刻明白，香港所有治理工作皆根植于国家宪制基础，脱离国家大局谈教育改革，只能沦为片面的局部修补，无法破解深层次问题。唯有立足国家发展全局，才能为香港教育找准长远升级路径。

除课堂学习外，是次研修走访他山科技公司的创科实地考察，更打开香港教育转型的全新视野。现场近距离观摩新能源智能装备、工业机器人、具身智能等前沿新质生产力成果，直观感受内地数码科技、人工智能、高端制造的爆发式发展势头。国家现阶段将教育、科技、人才列为高质量发展的核心支撑，大力推动数字化教育、产教融合与科创人才培育，这与香港优化STEM教育、培育青年科创人才、拓宽青年发展出路的需求高度契合。

研修过程的系列权威讲解，亦让各界议员深刻把握“以人民为中心”的治理内涵。对照香港现况，青年向上流动、教育资源优化、科创人才短缺等问题，仍是社会核心关切。未来教育界议政，将彻底摒弃过去炒作矛盾、阻挠施政的旧思维，以务实建设为核心，畅通学界民意渠道，聚焦数码教育升级、国民教育深化、两地教育协同、科创人才培育四大方向，提出精准可行的政策建议，助力特区政府完善教育管治。

北京研修从非一次短期参访，更是新时代议员履职思维的全面更新。未来将持续以国家大局为引领，以教育专业为支撑，做好业界沟通者、政策建言者、两地桥梁者，推动香港教育正本清源、高质量发展，带领青年融入国家发展大局，助力香港在由治及兴的新阶段续写新篇。

（作者为立法会议员、教联会副会长）