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把“爱的教育”种在基层阵地上——张银俊赴郑州金水区调研纪实

11月2日,北京青爱教育基金会理事长、民进中央妇女儿童委员会副主任张银俊一行赴郑州市金水区调研,先后走访河南省妇女儿童发展中心、河南少年先锋学校、杲村党群服务中心、黄河人文传习馆。

11月2日,北京青爱教育基金会理事长、民进中央妇女儿童委员会副主任张银俊一行赴郑州市金水区调研,先后走访河南省妇女儿童发展中心、河南少年先锋学校、杲村党群服务中心、黄河人文传习馆。北京青爱教育基金会顾问高述群、金水区相关领导,河南省妇女儿童发展中心书记、主任任晓林,郑州市、金水区人大代表、金水区梓闻社会工作服务中心理事长张俊红,先锋教育总校校长赵萍萍、黄河人文传习馆馆长岳亮等陪同调研。

在河南省妇女儿童发展中心:省级校外教育阵地,先看见“人”

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河南省妇女儿童发展中心位于金水区天明路,是河南唯一一家省级综合性校外教育机构,占地占地3万平方米,建筑面积1.2万平方米,主要场馆有文化艺术教育馆、科技馆、天文台等,共有50余个活动室,可容纳5000余名妇女儿童同时学习培训和参加实践体验活动。中心坚持公益性、普惠性,以“为党育人、为国育才”为方向,把服务重心放在少年儿童身上——开设艺术、阅读、国学、科技、安全自护等素养课程,做儿童成长的引路人、儿童权益的守护人、儿童未来的筑梦人。

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调研首站,张银俊走进中心,向任晓林书记详细了解中心运行情况,重点考察艺术教育馆、科技馆等场地,与现场师生亲切交谈,询问课程设计、师资力量和孩子们的真实反馈。她说,妇女儿童发展中心是离家庭最近、离孩子最近的地方,要把省级阵地的资源,转化成社区里可感知、可参与的陪伴服务——让教育不止“有场地”,更“有温度”。

在河南少年先锋学校:国学浸润的校园,蹲下身听孩子说话

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河南少年先锋学校创办于1998年,位于金水区天明路一带,是中原地区较早把中华经典教育融入基础教育的学校。学校以“学而力行、志报家国”为训,开设新六艺、经典吟诵、礼射、茶香花等课程,强调“生命—文化—教育”一体,注重家校共育与心理支持。

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校园里书声朗朗,孩子们在经典诵读与人文实践中透着安静与舒展。

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赵萍萍校长陪同张银俊走进教室,与师生面对面交流。孩子们大方分享自己的阅读与成长故事;她又同任课教师聊教学日常,了解学校在心理健康、生命教育、家校沟通中的探索与难点。

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张银俊说,好的教育不是把大人想讲的硬塞给孩子,而是先听见孩子心里的话。她勉励学校继续把“润心”放在前面,让文化浸润、情感关怀与科学健康教育相辅相成。

在杲村党群服务中心:社工沉在网格里,把爱做到家门口

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丰庆路街道党工委书记胡香荣、街道主任赵子明、杲村党支部书记宋喜波、副书记徐莹以及街道办事处相关领导,陪同张银俊理事长一行,走进位于金水区丰庆路街道的杲村党群服务中心。

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二层门廊上,"未成年人保护工作站"和"社会工作服务站"的牌子格外醒目——这里是基层服务"最后一公里"的真实现场。图书角、个案工作室、小组活动室依次排开,社区孩子放学后有人接、有处去、有事做,烟火气里透着安心。

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张银俊向张俊红理事长详细了解驻点服务情况。作为5A级社会组织,梓闻社工以"儿童青少年关怀为主、邻里互帮、扶老助残为本",在杲村及金水多个社区深耕多年:开设"四点半"开放空间、儿童图书角、低龄儿童资源室,为2—7岁儿童提供免费活动空间;承接司法社工与未保项目,开展社会调查、心理测评与关护帮教;联合社区开展"绿芽计划·儿童平安生存训练营",教授海姆立克急救法、AED使用、绳结逃生等实用技能;孵化"阳光成长儿童汇""邻里花缘妇女志愿队"等社区自组织,形成"五社联动"合力。

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张银俊说,社区是"母爱书院"和青爱工作最该下沉的地方。梓闻社工做的,不是热闹一场的活动,而是把心理支持、亲子教育、性健康与防艾科普,织进日常烟火里——谁家孩子情绪不对、哪个家庭需要搭把手,有人早发现、早陪伴。这份"润物细无声"的坚守,正是基层未保工作最珍贵的底色。

在黄河人文传习馆:让文脉成为育人的源泉

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黄河人文传习馆位于黄河北岸,黄河博物馆一侧,毗邻黄河风景名胜区和黄河文化公园,是集陈列展示、体验传习、研学教育于一体的黄河文化主题场馆。馆内展线以黄河文明为主线,串联中原根脉、姓氏源流、古都文明、非遗技艺等板块,通过实物陈列、场景复原、多媒体互动和活态展演相结合的方式,让厚重的历史可触、可感、可参与。自开馆以来,传习馆已承接多批次青少年研学活动,成为黄河文化育人的重要校外课堂。

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调研最后一站,在任晓林书记、岳亮馆长的带领下,大家沿展线慢走,看器物、看典籍、看孩子们可参与的非遗体验。张银俊表示,黄河文化里藏着中国人的家国与温情,青少年教育既要接现代科学的地气,也要接中华文明的底气。

调研共识

一路走、一路问、一路记。张银俊在交流中谈到,青爱工程多年来聚焦“防艾、性健康、心理健康、慈善教育”,近年也在社区延伸出“母爱书院”等载体。金水区有省级校外阵地、有先锋学校的实践样本、有梓闻社工的社区深耕,下一步可围绕师生与家庭真实需求,在师资培训、心理关爱、家庭阅读、黄河人文育人等方面深化合作,把好事做细,把善事做久。

同行人员表示,将以此次调研为契机,进一步打通“阵地—学校—社区—家庭”的链条,让更多孩子在被看见、被尊重、被爱护中长大。

责任编辑:朱怡娜
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香港新闻社

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