立德树人担家国 融通中外筑未来——专访香港教育大学校长李子建

在香港加速融入国家发展大局、粤港澳大湾区国际教育示范区建设稳步推进的背景下，作为香港唯一以师范教育为本的高等学府，香港教育大学（以下简称“教大”）在全国政协委员、校长李子建的引领下，紧扣香港与内地教育合作的时代脉搏，在爱国主义教育、国家安全教育、跨区域教育协同、复合型人才培养、中文国际传播等领域率先探索，走出了一条兼具特色与实效的发展路径。近日，《中国新闻发布》记者专访李子建校长，解码教大的创新路径与发展蓝图。

中国新闻发布：教育强国建设首重育人铸魂，教大在落实“立德树人”根本任务中，形成了哪些独具特色的教育理念？在课程设置、实践活动等方面有哪些创新举措？尤其在强化学生爱国主义情怀、筑牢国家安全教育防线方面，积累了哪些可复制的经验？

李子建：党的十八大以来，习近平总书记高度重视教育事业发展，多次围绕立德树人作出重要指示批示，强调教育的根本任务是立德树人。教大紧扣国家战略部署，以“育才弘教，立德树人”为使命，坚持“德智体美劳”五育并举的全人发展教育理念，响应“将爱国主义教育融入日常学与教”的号召，构建起“课程体系化、实践常态化、社会协同化”的爱国国安教育模式，为香港的繁荣稳定与国家发展大局输送中坚力量。

课程层面，教大于2023年11月推出“人大政协讲座系列”，邀请全国人大代表和政协委员就国家立法体制、法治社会建设、科技发展及青年发展等关键议题，与师生深度交流。系列讲座共十讲，吸引不少教大师生、中学校长、教师及学生参与。2024年初，教大于香港高教界率先成立“国家安全与法律教育研究中心”，专注于国安教育课程的系统研发，推动其与大学教学模块的有机融合。同年12月，教大与湖南第一师范学院联合成立“大思政教育创新发展中心”，创新探索高质量大思政教育模式。

实践层面，教大突破课堂边界，将“立德树人”元素融入教学与社区实践中，通过常态化内地考察与学术交流活动，让学生近距离感受国家发展成就。2024年底，教大师生团赴湖南开展“大思政先导计划”，活动内容涵盖历史、文学、科技、国家安全等领域，后续还计划前往延安开展交流研学，在文化互动中推动爱国情怀从认知层面转化为情感认同。

校园日常中，教大构建起“固定仪式＋节点活动＋社会协同”的常态化教育机制。每周一及元旦、香港特区成立纪念日、开学日、国庆节等重要节点，教大都会举行隆重的升旗仪式，让爱国主义教育浸润日常。每年“全民国家安全教育日”，教大还会联合地区民政事务处、区议会等机构举办系列活动，交流国安教育的经验，去年的活动吸引逾700名教大师生、中小学师生、学生家长及各界民众参与，覆盖广泛且影响深远。

中国新闻发布：作为全国政协委员及香港教育界代表，您认为香港教育融入国家发展大局的核心切入点是什么？教大在推动两地师生互访、联合科研攻关、优质教育资源分享等方面有哪些探索？请分享案例一二。

李子建：香港教育融入国家发展大局的切入点，在于以“国家所需、香港所长”为导向，充分发挥“背靠祖国、联通世界”的独特优势，把香港高等教育的专业强项与国际化视野，转化为服务国家战略需求的效能。具体而言，教大既要紧扣国家《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》中的人才培育与科研创新要求，又要契合自身未来六年《策略发展计划》的核心目标，主动投身大湾区教育融合发展，培养兼具国际竞争力与家国责任感的优秀青年。

师生互访与学术交流方面，教大搭建起跨区域成长平台。2023年，与北京大学教育学院签署合作协议，建立学者互访、跨校科研及共办学术会议和专业培训等机制。另与曲阜师范大学共同设立“师德教育基地”，举办“教师鼻祖故里行”师德教育体验营，让教大的准教师在孔孟故里研读经典、探讨尊师重道的内涵，深化文化认同。通过“校长与教师协同创新培训中心”，推行中小学校长及教师香港研修计划，以教学经验分享、课堂示范等形式，促进内地与港澳优质教育资源互通互鉴。

科研攻关方面，教大聚焦前沿、服务国家需求。2023年，与香港科技大学、华东师范大学签署三方协议，共同推动人工智能在教育领域的科研和发展；随后成立“人工智能及数码能力教育中心”，致力于推广计算思维与AI教育，培养青少年的编程能力、问题解决技巧及AI素养。同年，与南京大学建立联席机制，探索在重大科研项目、人才培养及成果转化上的合作。校内也不断加大举措，支持跨学科研究，提升科研实力。

资源共享方面，教大构建起覆盖40多个国家、200余所院校的全球合作网络。2023年底，教大成立“全球芬兰教育研究所”，深入探索芬兰教育方针，旨在将研究成果融入教育发展，为全球教育进步作出贡献。2025年初，与哈萨克斯坦高校共建教育研究院，在AI教育评估、教育领导力及融合教育等领域展开合作。2025年5月，教大作为香港地区唯一代表院校参与中国—中亚国家教育部长会议，与多所高校签署合作协议，共同推动中亚地区教育发展。

中国新闻发布：在“教育未来　多元专才”改革中，教大如何在坚守教育专业性的基础上，为学生注入多元学科知识与职业技能？在平衡“专业深度”与“职业广度”上有哪些创新做法？

李子建：面对国家高质量发展对复合型人才的迫切需求，教大围绕“教育为本，超越教育”的理念，以2025—2026学年课程革新为契机，实践体系优化、跨领域资源整合等多种创新方式，聚焦“教育未来多元专才”主题，构建“专业深度＋职业广度”的人才培养体系，在坚守教育专业核心优势的同时，拓宽学生的职业选择边界。

课程体系革新方面，2025—2026学年起，教大原有的13个五年制教育学士学位课程全部转为双学位课程，例如，通过融合与教育学士相关的非教育学位，让学生在深化教育专业能力的同时，系统掌握另一学科知识，毕业后可适配多场景教学需求；新增多个贴合社会新兴需求的本科专业，如言语病理学及复康荣誉理学士课程，以跨专业的模式培养言语专业人才，适配医疗与教育领域的康复岗位需求；对传统课程优化升级，如运动科学及教练荣誉理学士课程增设“数码科技及运动”学习模块，让学生掌握运动科学与科技结合的专业技能。

实践教学方面，师范类课程构建了完善的阶段性实习体系：大二组织学生到中小学听课观摩，熟悉教学场景，大三大四开展试讲实训，大四大五承担主讲任务，确保毕业生具备直接上岗的教学能力。非师范专业同样注重实践，如综合环境管理荣誉理学士课程在大三大四设置实地实习环节，让学生解决真实的环境问题。此外，2026—2027学年将开设的社会科学硕士（教育心理学）课程，采用“科学家—实践者”的培训模式，融合学术研究与实践应用，目标是培养能在香港执业的专业教育心理学家，既保证学术深度，又直接对接职场需求与执业标准。

资源支持方面，教大持续加大投入，2025学年将入学奖学金总额增至2400多万港元，并推出文凭试“星级”奖学金、精英运动员全额奖学金等特色奖项；2026学年再上调约五成，总额将超过3000万港元。设立全球学习增润基金，为本科生提供每人最高1万港币资助，用于支持其海外交换、短期交流等国际活动。

中国新闻发布：香港作为国际枢纽，为中文教育全球化提供了独特优势。教大在此领域的研究、教材开发、师资培训及国际合作中，开展了哪些卓有成效的工作？未来如何进一步依托香港平台，助力中文的国际影响力持续扩大？

李子建：香港作为国际大都会，凭借“背靠祖国、联通世界”的优势，极具潜力成为国际教育枢纽。教大始终通过创新教学方法、前沿学术研究与广泛国际协作，推动中文教育的发展。

学术研究与交流方面，教大于　2017　年联合美国哥伦比亚大学及中华书局（香港），共同出版双语国际学术期刊《国际中文教育学报》，汇聚全球中文教学研究成果；主办或协办十届“国际汉语教学研讨会”，广邀各地专家学者深入探讨中文教学现状与创新发展，以推动中文教学理论创新与国际化发展。

国际合作方面，教大积极联动海内外资源，构建多层次国际合作网络。2025年5月，教大代表团出席“中国—中亚产学研用合作会议”，并与新疆师范大学联合主办“国际中文教育暨‘一带一路’教育合作专题研讨会”，让中文教育更精准地对接“一带一路”沿线国家需求，拓宽了中文国际传播的区域覆盖范围。

课程建设层面，教大创新性开设“新六艺”课程，将国学经典研究与书法、粤剧、武术等非物质文化遗产项目纳入通识教育体系。这一课程设计不仅让全球学生通过多元载体感受中华文化魅力，更以文化赋能语言教学，为海外学生接触中文、理解中华文化提供了沉浸式学习路径。同时，也为中文教育的跨文化适配研究提供了实践样本——通过分析不同地域、文化背景学生的学习成效，为优化国际中文教学策略、教材设计积累了宝贵经验。

国际中文教育不仅承载语言传播功能，更是中外文化交流与共融的关键桥梁。未来，教大将继续以创新教学和前沿研究为引擎，探索如何利用人工智能、多模态教学等新技术、新模式提升中文教育的效率与质量；同时将进一步完善国际合作网络，特别是深化与“一带一路”沿线国家及全球高校的协作，推动中文教育资源的跨境共享，让世界更深刻认识中华文化的丰富内涵。